?2021年紹興市教育教學研究院確定了《學習共同體：深度學習》為本年度教師研修閱讀書目，3月22日下午，紹興市陽明中學“深度學習讀書分享會”在知行樓一樓報告廳順利舉行，“學達園”青年教師聯盟的全體教師參加了這次會議。大家利用校本研修機會，結合本校教師專業發展與課堂教學實際，對照閱讀書目相關的教師專業發展與學習共同體理念，進行學習共同體的實踐嘗試與探索，胡佳萍等七位教師分享了自己的讀書心得。

胡佳萍

胡佳萍老師首先發言，她從信息技術課堂教學出發，向大家講述了自己的閱讀思考。胡老師認為，“學習既是學習者探索未知世界的過程，也是學習者尋求自我突破的過程。課堂既是教育者施加魔法的戰地，也是受教育者沐浴新知的浴場?！?/span>

胡帥男

胡帥男老師緊隨其后，發表了題為《讓教育惠及每一個學生》的主題講話，從傾聽被忽略的中等生、保護“發言”的學生、共創學習設計、構建學習共同體等四個方面出發，闡述了現階段“教育公平”的新表現以及深度學習對于學生學習的重要性。

張婷婷

張婷婷老師獨辟蹊徑，向大家講述了自己閱讀書籍以及撰寫讀書筆記的方法、步驟和工具，充分展現了智慧教育體系下教師的數據素養。

金思夢

金思夢老師從班主任經歷出發，做了題為《班級自主自治的新探索——學習共同體模式下的班會課堂的實踐與思考》的心得分享，她認為：“共同體課堂注重構建同學之間相互傾聽、彼此互助的關系網絡，注重培養學生自主自治能力，助推學生深度思考、建言獻策?！?/span>

呂海燕

呂海燕老師以課題研究為抓手，談了“基于原始問題的學習促進深度學習”的幾點思考。她將原始問題解決與習題解決、深度學習與淺層學習進行比照，從教育生態學角度分析原始問題的教育價值。

黃林濤

黃林濤從歷史教師的角度出發，談到了歷史學科的深度學習應在教師的引領下，學生圍繞古今中外的重大歷史事件、歷史人物、歷史現象為學習主題，運用歷史學科的邏輯思維與學習方法，探究其背后反映的人類社會發展的一般規律，提升自身學科核心素養的學習過程。

張大千

張大千老師則從一堂課談起，向大家講述了自己對于學習共同體理念下《<論語>選讀》的教學反思。張老師認為在學習共同體理念下《仁者愛人》的教學中，學生擁有足夠的交流和探索的空間，在信息技術的支持下，以自主探究為主，融合圖文轉化，自由辯論，在交流合作中掌握了學科素養。

讀書分享會
?會議最后，教科室俞英主任做了總結講話。俞老師以教育學的角度出發，講述了佐藤學、陳靜靜等學者專著的學術價值和現實意義，并從宏觀角度重申了閱讀對教師成長的重要性，她向青年教師們提出了自己的期許，希望大家能夠扎實教學，創新科研，不斷提升自身的綜合實力。

本次活動將理論與實踐結合起來，以專業閱讀為抓手，從教學實際出發，真正實現以學習為中心的深度學習課堂改進，讓學生在課堂學習中更有意義感和效能感，同時促進教師對教育工作的專業理解與認同，為推動教師的專業發展提供動力。